Реформы в образовании. Мы не рабы, рабы не мы?

Новой системой образования недовольны все! Учителя, ученики, родители и даже директора школ.

Чем недовольны?
Родители недовольны программой запутанной, непонятной, не нацеленной на усвоение нужных знаний и навыков. Недовольны сборами на ремонт школы и класса.
Ученики, особенно в младших классах не могут нормально усвоить программу, не потому что глупые, а потому что учебники писали не специалисты по предметам и не педагоги, а психологи.
Учителя недовольны учениками, которые не могут мыслить не головой, а тем местом на котором сидят. Ведь только так можно понять то, что написано в этих новых учебниках. Недовольны родителями, которые не хотят заниматься по методичкам с детьми дома, и не хотят сдавать деньги на ремонт школы и класса. Недовольны своими мизерными зарплатами, которых часто даже на оплату коммунальных услуг не хватает.
Директора школ недовольны показателями успеваемости. Недовольны тем, что денег на ремонт не выделяют, а к сентябрю посылают комиссию проверить сделан ли он. Приходится трясти родителей, а это большой напряг.

Старая система образования.
Она была легкой. По полгода формировали почерк и учили буквы. Освоить при желании мог даже самый тугой на мозги товарищ. Посему не требовала консультативных вливаний и репетиторства. В ней предусматривалась физ-ра и трудовая деятельность, но это были не главные предметы. Упор делался на умственное развитие. Для творческого и физического развития были предусмотрены бесплатные кружки и секции во внеучебное время.
Зарплата учителей не была высокой, но и не скатывалась до уровня зарплаты уборщицы и дворника.

Что день грядущий нам готовит.
Новая система образования неизбежно скажется на качестве знаний, получаемых детьми. Она излишне запутана и требовательна к домашнему самообразованию. Причем построена так что если родители не могут помочь – ребенок справиться сам не сможет. Кто побогаче – наймет репетиторов или, что гораздо дешевле – сразу купит диплом. Что мы в итоге будем иметь объяснять не надо, я думаю.
Снижение часов на интеллектуальные занятия и увеличение часов на физическое и трудовое обучение тоже наталкивает на не слишком приятные выводы. Нужно вырастить быдло сильное и умелое, но глупое для обеспечения хорошей жизни правящей верхушки.

Кому это надо.
Конечно тем, кто правит. Вопрос в другом кто будет управлять нашими бедными детьми, лишенными знаний и загнанными в 19 век.
Немного отвлечемся. Наша страна огромна и заселена не слишком густо. Москва не наша страна. Европа, да и Азия задыхаются от перенаселения. А тут, под боком такая ширь и такие богатства. Воевать с нами можно, но поляжет много своих, жалко. И к счастью еще живо воспоминание Великой нашей победы. Нас еще побаиваются в открытом бою. Гораздо проще расшатать нас изнутри. Благо чиновники и все властьимущие охочи до дурных денег. Заплати кому надо и потихоньку начинай подтачивать дерево. Недаром говорят — березе не змея страшна, а червячок. У нас таких червячков целый кремль и в провинции тоже хватает.
Теперь представим что иностранцы из Европы рванут к нам на привольное ПМЖ. Кем они захотят работать? Уж разумеется не уборщиками мусора и чернорабочими. Эти рабочие места они сейчас готовят для наших деток. Без нормального образования на большее рассчитывать не приходится. Между прочим именно в рабов нас хотел переделать Гитлер. Теперь наше правительство воплощает его идею в жизнь…

Вывод.
Еще раз хочу отметить, что программой недовольны почти все, но подневольная администрация школы вынуждена «втирать» родителям, что нововведения необходимы и обоснованы.
В этом контексте считаю показательной невольную фразу завуча одной из школ. Когда она объясняла нужность новых букварей разъяренным родителям, она изрекла,
– Ну зачем нам, уже которое поколение читать в букваре одну и ту же фразу: «Мы не рабы, рабы не мы!». Это же устарело!

Неужели? Что написали взамен?